حجتالاسلام و المسلمین غفاری، معاون فرهنگی دانشگاه آزاد اسلامی استان کهگیلویه و بویراحمد در گفتگو با پایگاه خبری تحلیلی چهارفصل با ارائه تحلیلی پیرامون مسئله تفاوت نسلها و نحوه مواجهه با فضای کنونی، نکات مهمی را بیان کرد.
تحلیل مسئله «شکاف» یا «گسست» نسلی
وی در ابتدا، به تحلیل دو دیدگاه غالب پرداخت: «یک دیدگاه معتقد است تفاوت نسلها در همه ادوار و جوامع امری طبیعی و ذاتی تاریخ است. هر فردی با والدین و اجداد خود متفاوت است و این ویژه جامعه ما نیست. فقط ممکن است سرعت تحولات به دلیل فناوریهای نوظهور و شتابنده، این تفاوت را پررنگتر نشان دهد. دیدگاه دیگر قائل به «گسست نسلی» است. خوانش رسمی نظام، گسست نسلی را نمیپذیرد و آن را نوعی دید تاریکبینانه میداند، اما معتقد به «شکاف نسلی» به عنوان پدیدهای طبیعی هستیم که ممکن است در دورههای مختلف شدت و ضعف داشته باشد.»
هشدار درباره «خطای ادراکی» و تحلیل نادرست
غفاری با هشدار نسبت به یک «خطای ادراکی» یا «فریب تحلیل» گفت: «نکته مهم این است که آیا افرادی که در کف خیابان هستند (که حق اعتراضشان محترم است)، نماینده اکثریت نوجوانان و جوانان هستند یا خیر؟ آیا خودشان مستقل از خانوادههایشان حرف میزنند، یا نماینده جریان دیگری هستند؟ این پرسش اصلی است. اگر مورد اول را بپذیریم، باید الزامات و اقتضائات آن را نیز بپذیریم و برنامهریزیهای آموزشی و تحلیلی خود را به همان سمت سوق دهیم.»
تجربه دانشگاهی: تابآوری در برابر اعتراضات
وی با استناد به تجربه ۲۸ ساله خود در دانشگاه آزاد اسلامی افزود: «در دانشگاه آزاد اسلامی استان، به عنوان قدیمیترین دانشگاه، با قاطعیت عرض میکنم که هیچگاه فردی به صرف تندروی یا ساختارشکنی به کمیته انضباطی معرفی نشده است. من شخصاً در مواردی که پروندهای تشکیل شده بود، آن را پیگیری و مختومه کردم. تفاوت اعتراض در دانشگاه و بیرون در این است که در دانشگاه، فضا برای گفتوگو باز است. مسئولان به گفتوگو مینشینند، اما در بیرون، بلافاصله کسانی هستند که مفاهمه را نمیپذیرند و گفتمان رسمی اعتراض را برنمیتابند. در همین استان، به آمار تجمعات صنفی و اعتراضات قانونی در طول سال نگاه کنید؛ اینها واقعیت جامعه است.»
نکته محوری: «نمایندگی» یا «نمایانگری»؟
معاون فرهنگی دانشگاه آزاد بر این نکته تأکید کرد که باید دید آیا نوجوانان حاضر در خیابان، خود سخن میگویند یا «نماینده» و «نمایانگر» جریان دیگری هستند؟ پذیرش هرکدام، الزامات و برنامهریزیهای متفاوتی را طلب میکند.
ضعف دانش تاریخی و خطر عملیات فریب
وی با اشاره به ضعف دانش تاریخی نسل جوان هشدار داد: «نوجوان امروز تاریخ نخوانده است. حتی ممکن است شخصیتی مانند رضاخان را به درستی نشناسد. گاهی برخی مسائل، معناشناختی است؛ یک نگرانی یا خواسته در قالب دیگری بروز مییابد. سؤال اینجاست: آیا دشمن با عملیات فریب، قصد دارد با تحریک بخشی از جوانان در مناطق مختلف (مانند زاگرس) و با شدت بیشتر، هدف دیگری را دنبال کند، یا صرفاً مسئله داخلی است؟ این حوزه تخصص من نیست، اما به عنوان یک دغدغه مطرح میکنم.»
استفاده از استعاره «دزد حرفهای» برای تحلیل حواسپرتی
غفاری با بیان یک استعاره گفت: «مانند دزد حرفهای که سگهای گله یک آبادی را در جایی مشغول میکند تا در جایی دیگر دزدی کند، ممکن است دشمن با ایجاد حواسپرتی در یک نقطه، اهداف اصلی خود را در نقطهای دیگر دنبال کند.»
مقایسه آمارها: تمرکز بر ظرفیتها به جای تمرکز صرف بر مشکلات
وی با مقایسه آماری اشاره کرد: «آمار ۱۱ هزار نفری دانشآموزان معتکف در استان (که آقای افتخاری و آقای دباغی ارائه دادند) را با تعداد محدود معترضان در خیابان مقایسه کنید. کدام مقیاس بزرگتر است؟ نباید تمام حواس ما فقط به سمت یک پدیده محدود معطوف شود. امنیت مهم است، اما لازم نیست همه ما فقط امنیتی فکر کنیم. باید فرهنگی، اقتصادی و در ابعاد مختلف فکر کنیم.»
انقلاب، نیازمند مدیریت همهجانبه و هوشیاری در برابر اغفال
حجتالاسلام غفاری در جمعبندی سخنان خود گفت: «انقلاب اسلامی یک پروژه عظیم زیرساختی در حوزه فرهنگ بود که اهداف، راهبردها و تاکتیکهای خاص خود را دارد. نباید اجازه دهیم سهم حوزههای مختلف مدیریت، تصمیمسازی، برنامهریزی و اجرا (در خانواده، دانشگاه و جامعه) تحتالشعاع یک موضوع قرار گیرد و دچار غفلت یا اغفال شویم. باید هوشیار بود و همه ابعاد را دید.»
انتهای خبر/
پیوندها
[1] http://chaharfasl.ir/news/137302/%D8%AE%D8%B7%D8%A7%DB%8C-%D8%A7%D8%AF%D8%B1%D8%A7%DA%A9%DB%8C%D8%9B-%D8%A2%D9%81%D8%AA-%D8%AA%D8%AD%D9%84%DB%8C%D9%84-%D8%A7%D8%B9%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%B6%D8%A7%D8%AA-%D8%AC%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%A7%D9%86
